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特色引领办学路 精神铸就新篇章――牡丹江师范学院五十年教育发展纪实

2009年06月30日 10:45  点击:[]

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2009-06-30 10:45:40

牡丹江师范学院在建设和发展过程中走过了一条很不平凡的道路。在建校五十年中有37年是在远离大中城市度过的,而在偏僻的“大荒地”农村办学就长达30年之久。牡丹江师范学院在经历了曲折的历程之后所以能够发展到辉煌的今天,在艰苦办学中形成的并得到继续传承的“艰苦奋斗、无私奉献、自强不息、励志图新”的“大荒地”精神,始终在发挥着积极的支撑作用。正是靠着这种精神的积淀、传承和弘扬,建校50年来,学院培养了一批又一批专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的人才。特别是改革开放30年来,学校教育事业得到了长足的发展,撑起了黑龙江省基础教育的一片蓝天,为基础教育和地方经济建设与社会发展做出了突出的贡献

一、岁月砥砺 铸就艰苦奋斗的“大荒地”精神

牡丹江师范学院始建于1958年,是在经历了东北农学院嫩江分院、北安农业师范专科学校、宁安师范专科学校之后,于1970年12月更名为牡丹江师范学院。学院在1965年4月由北安县搬迁到宁安县东京城以西良种繁育场,距东京城镇12华里,与附近的大荒地村相邻,故社会上把牡丹江师范学院所在校址称之为“大荒地”。而学院把在“大荒地”长期办学中积淀形成并不断得到传承的宝贵精神财富称之为“大荒地”精神。

1、红烛闪耀,“大荒地”精神在艰苦岁月中熠熠生辉

自1965年起,宁安师专和牡丹江师范学院“享受”的就是农村供电的待遇,照明常常成为问题。在1997年版的牡丹江师范学院校史中写到:“从1972级开始,每个学生都自备蜡烛,置诸书桌之上,一旦停电,立刻燃烛。红烛精神是人们用来比喻和赞美人民教师的。而今,红烛就在即将成为人民教师的学子眼前,红烛精神早深深植根于他们每个人的心中了。不然,他们怎么会为成为合格的中等学校的教育工作者而秉烛夜读呢?后来,因蜡烛价格比较贵,多数同学都用旧墨水瓶自制了煤油灯。虽然那灯光短小如豆,可牡师院的莘莘学子那颗颗红烛之心的熠熠光辉是永远不息的。这红烛精神正是牡师院‘大荒地’精神的体现”。虽然条件艰苦,环境恶劣,但是,满怀敬业精神的师院人,没有被困难吓倒,他们晴天劳动,雨天上课,“日出而作,日落而息”,在半耕半读的道路上迈出了可喜的一步。1965年12月,校领导孙玉恩代表学校出席了国务院高教部在京召开的半工(农)半读高等教育会议,在会议上介绍了宁安师专的半农半读的经验,1966年4月15日《黑龙江日报》刊登了题为《宁安师专在半农半读的道路上前进》的文章,充分肯定了宁安师范专科学校的成绩。

当年的师院师生们发扬艰苦奋斗的精神,没有教材,教师们自己编;缺乏仪器,师生们自己动手制作和改进;师生们怀着对教育事业的执着和热爱,秉承艰苦奋斗的“大荒地”精神顽强地拼搏,用自己的双手兴建了4,2866平方米的教学楼、实验楼,学生宿舍、食堂、俱乐部、中小学校舍和家属用房,创造了最基本的办学和生活条件。

艰苦的环境磨练了师生们的意志,培养了学生吃苦耐劳、敢于拼搏的精神。教学条件困难,没有难住自强不息的牡师院人,他们善于将不利因素转化为有利因素,一些学生在这里搞起了创作、确定了人生方向;学校组织学生校园文化宣传队到附近农村进行话剧等形式的文艺演出,使学生们在增长才干的同时,加深了对农民的感情。学校实行的是“半耕半读”教育制度,招收的是农业教育专业,学生“农忙时种地,农闲时上课”。在书本上学的理论,马上就可以到农场、畜牧场、兽医站以及实验室等地进行实习实验。学校的教师还善于充分利用地处“大荒地”周边自然资源丰富和人文历史资源源远流长的有利因素,搞起了科学研究工作,牡师1号、6号大豆新品种的推广、渤海国史研究、民俗文化研究、鹤类研究、森林鼠害防治研究等都是在这里起步,并取得了省内领先、国内有影响的骄人业绩。什么使牡丹江师范学院的师生能够在这样的艰苦条件下生存,是与天斗与地斗不服输的品格、是积极响应党的号召的需要,是燃烧自己照亮他人忠诚党的教育事业的“红烛”情怀。

在50年的顽强奋斗中,学院培育和形成了“艰苦奋斗、无私奉献、自强不息、励志图新”的“大荒地”精神。“大荒地”精神是牡丹江师范学院艰苦办学历程的真实写照,凝结着学院历届领导班子带领广大师生员工奋力前行的心血和智慧,是学院50年办学经验的精髓和宝贵的精神财富。

2、逆境求存,“大荒地”精神在奉献教育中青春永驻

拓荒求索,地荒育人不荒漠。进入二十世纪八十年代,教育事业的振兴和发展,使远离城市,缺乏社会依托的“大荒地”人的生活和子女升学就业等成为了迫在眉睫需要解决的问题;交通不便、信息闭塞、资料匮乏制约了教学科研工作的进展;学术文化交流、管理运营难以维继。学院的生存发展同样牵挂着省市领导的心。一些教师为了子女教育问题奔波于城市和“大荒地”之间,成为了“可敬的通勤族”。教师们步履匆匆、争分夺秒,在火车上备课、讨论学术问题,他们心中始终装着学生和事业,像上满了弦的时钟一样不知疲倦地前行、奋进。1994年9月9日《黑龙江日报》在显要位置对此做了专题报道。

正是靠着这种厚道、挚爱、执着、奉献的“大荒地”精神的坚强支撑,才凝炼了牡师院人不畏困难、不惧艰苦的顽强意志,才使学院在那么艰苦的条件下不但能够生存下来,而且不断地得到发展。1965年迁入“大荒地”办学之初学院只有一个农学专业,几十名学生,到1995年迁往城市时,已经发展壮大成长为一所拥有8个系,15个专业、2000多名学生的本科师范院校。30年农村办学为国家培养近1.5万名本、专科学生,一批学生考上硕士和博士。学校77届毕业生刘迎秋留校任教后,考上南开大学经济学博士,现已成为中国社会科学院研究生院第九任院长、国内著名的经济学家。

拓荒求索,地荒情谊不荒凉。“大荒地”办学的三十年,牡师院师生间结下了深厚的感情和友谊,他们同吃、同住、同甘共苦,课堂上是师生,课下是挚友,他们情谊相容、分享快乐的同时也共迎风雨。教师们爱生如子,非常关注学生的学习和成长,不仅在学业上教诲学生,而且在思想上启迪学生。学生也尊师爱校,他们经常到教师家中探讨学问和改善伙食。多少年过去了,岁月没有冲淡这份浓浓的师生情,时间没有隔断“大荒地”这个天然的纽带,奔赴于天南海北的学子们仍与他们的师长和同窗及校友保持着经常性的联系。在“大荒地”办学时期,干群关系同样是那样平等、融洽,同事关系也是那样真诚、和睦、质朴。

“‘大荒地’春风化雨 人生路难忘师恩”一文的作者,牡丹江师范学院中文系83届毕业生黄德烈,现已是牡丹江大学的教授,黑龙江省教学名师。他至今怀念那里,因为是“大荒地”四载春风化雨,师恩难忘,学友情深,才使他人生路上有前进的方向和精神动力。毕业后他曾经从政,体验过在政府部门工作的那一份骄傲;也曾经经商,经济的收益也曾让他自豪。但无论走到哪,“大荒地”都是他不解的情缘。他后来终于还是主动去了学校,走上三尺讲台。只有站在讲台,他才会是那样的从容,那样的淡定,那样的坦然。因为“大荒地”已经在他的心田里种上了教师情结。

今天的牡师院人已经把这种情谊、和谐和对教育事业的挚爱带到了新环境、新阶段、新的发展时期,并不断为其注入新的元素,使其进一步发扬光大。现在只要职工们生活、工作需要,学校无论什么级别的领导,都能自觉地参与其中,奉献其中,学院上下形成了互相关心、互相帮助、助推奋进的新型和谐人际关系。

拓荒求索,地荒学识不荒芜。经历了“大荒地”艰苦的工作和求学历程,许多教师和毕业生养成了坚韧不拔、奋发向上的执着精神。始终奋战在“大荒地”和牡师院的退休老教授、国内富有影响的民俗学专家宋德胤先生,把毕生心血和精力奉献给牡师院教育事业的刘禹锡诗词研究专家,已故教授高志忠先生等都是“大荒地”沧桑历史的见证者和“大荒地”精神的忠实传播者和实践者。

生物系教授刘俊三,他主讲遗传育种学。在做好教学工作的同时,坚持几十年搞科研。烈日炎炎之下,他穿着棉裤爬在实验田里搞科研,汗水湿透了棉裤。功夫不负有心人,他培育的大豆新品种“牡师1号和6号”在黑龙江省得到推广,获得了显著的经济效益。

追逐晚霞的人,中文系退休教授宋德胤,他的学术研究,就是在“大荒地”这块厚土中起步的。他在文艺学研究、民间文学研究、民俗学研究、民族学研究、《红楼梦》研究、渤海文化史研究、美学研究、满学研究都取得了一些成果,特别是独创了一门文艺民俗学,这些边缘学科和交叉学科的研究,引起了学术界的关注,取得了与兄弟院校的对话权。现在他是北京大学等多所著名学府、研究机构的特邀研究员。他同时担任中国民俗学会常务理事、黑龙江省民间文艺家协会副主席等数个重要职务。他说,夕阳之美,美在晚霞,我们不应该因“只是近黄昏”而充塞无奈,而应做一个追逐晚霞,拥抱晚霞的人。

“青灯黄卷研诗文 绛帐红心育桃李”的中文系教授高志忠。1972年他带着满腹经纶和澎湃的人生义气,来到了这所只有两座简易教学楼的学校,在这里贡献出了他的青春乃至整个生命。当这位十分有个性、有品位、有学问、有贡献的学者长眠于天国之时,所有人都在深情地缅怀他。高志忠教授一直从事中国古典文学的研究与教学工作,所倾力的方向为唐宋诗词和明清小说;又擅长古体诗词创作。其几十年积累写就的著述约四百万字,可谓厚积薄发,精致地道,令人钦佩。高志忠教授先后出版了《刘禹锡诗词译释》、《刘禹锡诗文系年》和一百八十万字的煌煌巨著《刘禹锡诗编年校注》。尤其是最后一部,被学界誉为刘禹锡研究的“扛鼎之作”、“集大成之作”。从零做起,却创造了令人叹为观止的成果,惟呕心沥血,方能如此。在艰苦的环境下,取得这样的突出成就令人惊叹!而在他去世前几个月,他还工作在讲台上。

一大批教职工在这样艰苦的条件下“苦中求乐,乐在其所,所在事业”。有的献了青春献终身,献了终身献子孙。为了祖国的教育事业他们甘当人梯,甘于奉献,无怨无悔。在“大荒地”精神的影响和鼓舞下,一大批毕业生走上工作岗位后成为各行各业的杰出人物,其中中文系82届毕业生韩乃寅在校期间就发表了小说。走上工作岗位后,他始终坚定志向、笔耕不辍,发表的长篇小说《高天厚土》获丁玲文学奖一等奖,拍成电影广电部作为十六大献礼片进行展播。他根据自创长篇同名小说改编的电视连续剧《龙抬头》于2007年7月在中央电视台一套黄金时间播出。他根据自创长篇小说改编的电视连续剧《破天荒》,2007年荣获全国精神文明“五个一”工程优秀电视连续剧奖。他以《远离太阳的地方》为代表的多部长篇小说,成为我国反映知青文学的知名作家。像他这样在“大荒地”精神影响而成长起来的杰出毕业生还有很多很多。

在那栉风沐雨、如火如荼的峥嵘岁月里,牡师院人用忠诚肩负起培育人民教师的历史重托,用智慧书写了龙江教育现代文明史上的壮丽诗篇,用勤劳挺起了共和国教育工作者奉献边陲的脊梁,用正气积淀、形成和发扬了“大荒地”精神,用理想点燃了教育发展新长征的火炬。

二、改革创新,谱写科学发展的华美乐章

1995年牡丹江师范学院在经历了16载搬迁的曲曲折折后 ,终于整体迁到牡丹江市办学,实现了几代牡师院人的梦想。学校虽然迁到牡丹江,但“大荒地”精神没有留在“大荒地”,而是在新的环境、新的历史时期继续发挥作用。

1、承继传统,“大荒地”精神在创业创新中彰显风采

学校刚迁入城里办学头几年,由于地处边疆、欠发达省份和非省会城市等各种客观因素的影响,建设和发展一度处在一种徘徊状态。基础建设资金投入不足,而且还总是不能及时到位,影响了学校的建设速度。由于房舍紧张,给教学工作和师生员工的学习和生活带来了许多新的困难。在这种情况下,牡师院人发扬“大荒地”精神,艰苦奋斗、不畏困难,在艰难跋涉中不断前进。

艰苦创业,忧患立业,务实兴业。进入城市办学以来,学校继续传承和发扬“大荒地”精神,转变思想观念,强化内部管理,狠抓教育教学质量,积极面对挑战,开始了学校发展史上新的长征。1999年以来学校紧紧抓住了高校扩招的有利机遇,发展教育教学事业,与省、市建立了良好的合作共建机制,立足教情、省情、院情谋划教育事业,实现了学校的可持续发展。学校注重完善制度,狠抓廉政建设。实行了大宗项目的公开招投标制,大宗物品采购纪检、监察部门全程介入。2007年学校被评为全国教育纪检监察系统先进集体。

学校历届主要领导以身作则,多年来吃食堂,住宿舍,勤俭持“家”。 学校实现了迁往城市的梦想,教工结束了“两地”生活、一地办学的历史,可换了一届又一届的学校主要领导却一直在省会城市和地级市之间往来奔波。他们以自己的模范行动和人格魅力赢得了全校师生员工的尊敬和很高评价。在他们的带领下学校科学管理,勤俭办学。几年来学校自行供暖,每年减少大量支出;2007年,学校响应省委的号召,进行节能降耗改革。车辆改革,大幅度减少了小车的数量;减少了长途电话和市话的开设门数;机关单位实行了引水机楼层统一集中使用;招待标准和规格严格归口管理等,这些措施的实施不仅实现了资源的有效利用,每年更为学校节约资金几百万元。学校党委始终坚持教学工作中心地位不动摇,将有限的资金重点投到师资培养、基础设施和教学条件改善上,用在提高教职工的待遇上。短短的几年间,一个白手起家的学校,在贷款仅仅6500万元的情况下,建成了黑龙江省东南部地区中等教育师资培养培训基地和教育理论研究中心。从占地面积到基本建设、从招生规模到育人质量、从图书馆藏书到教学仪器设备,从硬件建设到软件管理都实现了从量变到质的飞跃,学院实现了第二次跨越式发展。

学校对凝聚态物理学、动物学、文艺学、马克思主义理论与思想政治教育、体育教育训练学等学科进行了重点建设,取得了显著成效。文艺学、马克思主义基本原理、思想政治教育、凝聚态物理、体育教育训练学5个学科具有硕士学位授予权。

学校注重加强校际、校企之间的合作研究,走产、学、研相结合的道路,科研成果显著。通过“内引外联”、“借船出海”等方法,出台了一系列激励、奖励政策,促进科研成果向高级别、高层次、高水平方向迈进。近三年,承担和参与科研项目220项,获各级科研成果奖励201项,出版专著、教材108部,发表论文1,142篇,其中,在国外期刊和全国中文核心期刊上发表445篇,被SCI、EI、ISTP收录50篇。

学校积极开展对外交流与合作,先后与俄罗斯、澳大利亚、韩国、英国等国的高校开展联合办学。1996年起开始招收留学生,先后有俄罗斯、格鲁吉亚、韩国、日本等国学生来校学习。学校还定期邀请国内外著名专家、学者进行讲学,对外交流活动日益增多。

2001年学校顺利通过了教育部教学工作合格评估,2006年获得硕士学位授予权,提升了办学层次。2007年学校又被评为省级文明单位标兵。原黑龙江省委副书记杨光洪 2001年来学校检查工作时称赞学校:“变化大,人气旺,工作实,前景好”。 2007年暑期教育部副部长袁贵仁在视察学校时充分肯定了该校贷款少、建设快、成就大的做法,他同时赞扬该校独具特色的校园是“美丽的花园、成长的乐园、温馨的家园”。

崇德尚学,砺志奉献。在师资紧张的上个世纪90年代和进入二十一世纪,很多在外进修、学习的中青年教师,克服自身困难,抓紧时间提高学术水平。他们一面在外学习、一面回校授课,穿梭和奔波在两个城市之间,通过考取学位和在职提高等形式捕捉和掌握最前沿的学术信息和动态,为学校的教学和科研做出了应有的贡献。2003年以前学校的教师和干部没有任何津贴,但牡师院人甘于淡泊,耐得住清贫,在大荒地精神的激励下,仍一如既往地为学校的建设发展作贡献。凭着在长期艰苦条件下从事教学和科研锻炼出来的意志和品格,广大教师和干部按照学校的要求,保质保量地完成了各项工作任务。涌现出了以省级优秀共产党员谭艳华教授为代表的身患重病仍然坚守教学岗位的优秀教师代表,以国家级优秀教师彭鸿雁教授为代表的放弃高薪待遇毅然回校工作的博士。他们为广大教师树立了“崇德尚学”的典范。在“大荒地”精神的鼓舞和激励下,一大批忠于党和国家教育事业的教师们,一直在牡丹江师范学院默默地耕耘着,辛勤地奋斗着,无私地奉献着。作为一个后发展优势渐渐显现的院校,一个非省会城市的边疆院校,现在已经拥有了2个省级重点学科,4个省级重点专业,10门省级精品课程,1个省级第一类特色专业和1个省级教学团队,这不能不说是牡丹江师范学院人艰苦奋斗、努力拼搏、披肝沥胆的业绩。

育人为本,德育为先。多年来,学校始终把育人工作、师德教育工作摆在首位,努力构建尊师、爱师、从师的校园文化育人平台。学校每学年初,都在几个层面上进行师德师风教育。对新教师进行系统的师德师风培训;新生入校时,院系两级对学生进行的师德师风教育。每学年开展的全校范围内的师德师风检查,表彰和广泛宣传名师、优秀教师和教学优质奖获得者的先进事迹。学校每年都进行青年教师的“精彩一课”竞赛、“优秀教案”展览活动,定期召开教师代表座谈会,深化了师德师风建设的内容,强化了立师德、正师风、做表率的意识,营造了学高为师,身正为范的育人氛围。2006年学校被黑龙江省教育厅评为“师德师风建设先进单位”。

学校注重校园文化建设,通过环境的熏陶形成崇尚师德、尊师爱师从师的文化氛围。一是思想政治理论课教学引领方向。二是利用各种宣传手段,大力营造育人为本,师德为先的氛围。三是在提高学生从师综合素质中,高度重视团学工作。四是党政群团形成合力,精心培育,营造浓厚的校园文化。在校园文化培育中学校将第一课堂向第二课堂的延伸,发挥它在培养素质全面、实践能力强的学生中的重要作用。近几年该校通过组织形式和制度安排将其作为教学、科研和提高学生专业素质的重要组成部分,使第二课堂活动内容更加丰富、形式更加新颖、成效更加明显,大大提高了广大学生的专业素质和实践能力。中文系在第二课堂活动中开展了“香雪海话剧社、礼仪课堂、经典回放、记者站”等八项结合专业特点的第二课堂活动;教育系在第二课堂活动中开展了“教学技能、科研能力、读书活动和心理素质”为主要内容的系列活动;音乐系每周一次专业汇报演出等都丰富了第二课堂活动的内容,提升了第二课堂的专业特质,为学生学有所长、学有专长、专有用场打下了坚实的基础,提供了实践育人平台。

提高素质,“四进社区”树教育品牌。2006年6月17日中国青年报头版报道了牡丹江师范学院五百名大学生不取分文执教公益课堂的事迹。公益课堂是利用学校或社区的设施,由学校组织大学生为社会上的中小学生进行免费课业补习。目前该校的公益课堂已经拓展为“四进社区”品牌教育实践活动,大学生“四进社区”活动是学校教育向社会教育的一种延伸。自2006年以来,该校已有近2万名大学生深入到牡丹江四个城区的62个居民社区当中,开展了以“科教、文体、卫生、法律”等四种元素为主题的大学生“四进社区”活动,受益居民近60万人次。“四进社区”活动体现了学生参与的广泛性,活动开展的普遍性,服务形式的多样性,实践机制的长效性。学校“四进社区”活动开展几年来,参与的系部由开始的几个发展到现在所有系部。许多教师和员工也积极参与到这项活动中,充分发挥了师范院校的专业特色和人才优势,更充分展示了当代青年学生学以致用、勇于实践、无私奉献的精神风貌。

一支支活跃的小分队,一颗颗年轻真挚充满活力的心,送去了牡师院大学生对社会的份份责任和滴滴感恩,勾画出一幅幅共建和谐的时代华章。 该校大学生“四进社区”活动受到了市民的热烈欢迎和高度评价,同时也产生了广泛的社会影响, “中国青年报”、《高教领导参考》、“黑龙江日报”、“生活报”及牡丹江市各大媒体等多家新闻单位先后予以专题报道。提高了学校的影响力,增强了和谐校园和谐社会的凝聚力。

2005年、2007年该校大学生志愿者公益课堂先后两次被团省委授予“黑龙江十大杰出志愿服务集体”。2007学校团委被团中央授予“五四红旗团委”荣誉称号。2007年该校政法系2003级思想政治教育专业被教育部、团中央授予第九届全国先进班集体。党政群团形成合力,使校园文化融入到学校的每一个角落和群体。

2、薪火相传,“大荒地”精神在育人荣校中凯歌高奏

在跨越式发展的过程中,该校一方面十分注重物质因素的基础作用,另一方面更加注重文化因素的主导作用,使二者相互协调,相互促进,科学发展。而在注重文化因素中,继续传承和弘扬“大荒地精神”是一个重要方面的内容。

该校在学生思想道德修养课堂教学中,把“大荒地”精神作为一个专题给学生讲授。在历届新生入学教育中,各系始终把“大荒地”精神作为不可缺少的内容,取得了明显的效果。学校和各系还经常把在大荒地毕业的优秀毕业生请回来,为在校生作艰苦环境中刻苦读书,实现人生理想的专题报告。2007年12月学校将82届毕业生,我国当代著名作家、黑龙江省农垦总局副书记、副局长韩乃寅请回学校为广大师生作在“大荒地”精神鼓舞下成长成才的主题报告,受到了师生的热烈欢迎。每年新教师上岗前的培训,学校都把到“大荒地”参观作为必修内容。这些活动的开展,对新教师和学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观产生了积极的影响。物理系2003届毕业生、系学生会主席李彪,在校期间品学兼优,加入了中国共产党。毕业求职应聘时,与河北省秦皇岛市一所重点高中签约,后来他积极响应国家的号召,毅然放弃了在城市工作的念头,坚定地选择到西部艰苦地区去工作。2003年以来,该校先后有100多名毕业生志愿选择到“西部、基层和祖国最需要的地方”建功立业、成长成才。

该校十分重视对“大荒地”精神文化内涵的承继、丰富和弘扬。 1999年以来,学校先后提出了“团结、敬业、求实、创新”的校风,凝炼了“崇德尚学、厚积薄发”的校训,谱就了“校歌——神圣的使命”。“大荒地里铸就的精神永恒,为祖国肩负起神圣的使命”,这首校歌是牡师院人忠诚党的教育事业的真实写照。每年组织的教职工和大学生歌咏比赛,都把校歌作为必唱的曲目,使牡师院每一位师生员工都会传唱校歌,都始终牢记自己的“神圣的使命”。在科学发展、构建和谐社会的新时期,学校党委又提出了“两项重点工作,一个重大突破”的战略目标,提出了构建大学精神和建设和谐校园的新要求,站在升级发展的历史新起点上,牡师院人将一如既往地承继“大荒地”精神,用自己的勤劳和智慧使牡丹江师范学院成为一片桃李芬芳的大地,成为一片托起教育事业的天空。

在历经磨砺、艰苦创业的环境下,“艰苦奋斗、无私奉献、自强不息、励志图新”的大荒地精神对学生的品质修养和能力培育起了潜移默化的影响。学生们“亲其师,信其道”,在读书期间养成了吃苦耐劳的操守,诚朴宽厚的品格,刻苦钻研的精神。正是由于学生在学校中受到“大荒地”精神的熏陶和影响,所以参加工作后能够尽快适应工作环境,进入工作角色,工作不怕苦,不怕累,为基础教育、经济建设和社会发展做出了突出的贡献,受到了用人单位普遍好评。许多毕业生回忆说,是“大荒地”精神造就了我们不畏艰难、脚踏实地的实干精神,不甘人后、自强不息的拼搏韧性,艰苦创业、吃苦耐劳的优秀品格,团结协作、爱岗敬业的奉献操守,它使我们终生受益,不仅在竞争激烈的社会中占有一席之地,还取得了丰硕的工作业绩。

三、乐于奉献 , 织就牡师院学子的壮丽诗篇

在“大荒地”精神指引下的育人实践,体现出求真、求实、求新的特点,使该校的毕业生具有业务基础好、教育教学能力强、综合素质高的特质。由于多年来该校重视和加强学生的综合素质提高工作,毕业生受到了用人单位的普遍欢迎和好评,用人单位评价该校毕业生:思想品德好、工作作风实、肯于吃苦、乐于奉献、适应性强、综合素质高。

1、献身教育,“大荒地”精神在勇于实践中乘风破浪

该校毕业生凭着过硬的本领、奉献的精神、勇于自觉接受实践的锻炼和社会的洗礼,受到了用人单位的普遍欢迎和赞誉。外语系2000届学生吕爽在哈尔滨第一中学拒绝接收哈市外高校学生的情况下,硬是凭着自己的毅力和实力打动了该校,使其破例录用。外语系2005届学生孙美玲在北京市拒绝接受211工程大学以外的毕业生前提下,以优秀的品质、扎实的专业基础、过硬的从师技能折服了北京14中的领导,向市政府打报告破例录用了她。生物系2006届省级优秀毕业生、党员宋微微凭着几年来在校期间的扎实师范专业基本功训练,在上海崇明区大公中学非211工程院校毕业生不要、非名校研究生不录的情况下,硬是靠着自己的坚韧和出色的试讲征服了校领导和评委,破例将其招聘。中文系2006届毕业生赫庆博在校期间练就了过硬的综合素质,一毕业就被江西电视台选中。政法系2007届毕业生高伊娜是该校首位造血干细胞捐献者,2006年被评为牡丹江市十佳大学生。

在毕业生中一批扎根边陲、服务基层的优秀教师脱颖而出:长期坚守在边疆的生物系77届毕业生、虎林市高级中学特级教师、全国优秀教师许家洪 ;数学系85届毕业生,牡丹江市第二中学教师、全国“五一”劳动奖章获得者、全国优秀教师、省特级教师、省劳动模范、首届丹江名师桂淑一;中文系83届毕业生,牡丹江大学教授,省级教学名师黄德烈;中文系97届毕业生,北京市东城区骨干教师、北京五中高级教师尹龙国, 2006年,获得了第二届全国“个性杯语文课堂教学大赛复赛一等奖”、“决赛特等奖一级”;中文系82届毕业生黄万华,从一个本科毕业生成长为山东大学博士生导师、山东大学首届教学名师、山东省教学名师,国务院政府特殊津贴获得者;中文系 2000届毕业生、牡丹江市一中教师杨晓春, 2005年黑龙江省和全国语文教师大奖赛的一等奖第一名获得者等一大批牡师院毕业生在教育战线做出了不菲的业绩,成为该校学子的楷模。

2、润物无声,“大荒地”精神在累累硕果中与时俱进

现在黑龙江省东部地区的中小学中,有近50%的师资是这所学校培养的。在对82届到07届6574名毕业生调查反馈中,有3117人在基础教育一线工作,占被调查毕业生总数的47%。牡丹江地区59所中学,190名校长、副校长中,有53人是这所学校的毕业生,占27.89%。牡丹江市3所省级示范高中,校长都是该校毕业生。

在50年的办学历程中,该校共培养师范生近3万余人。牡师院为黑龙江省基础教育、经济建设和社会发展做出了突出的贡献。无论是在创业时期还是在转型时期,学校的办学特色薪传不息,成为该校提升办学水平、提高人才培养质量的重要精神力量。学校在人才培养、科学研究、社会服务三大职能活动中,无不渗透和体现着传承大荒地精神 培养献身教育、服务社会的高素质人才的办学特色。在为教育、经济建设和社会发展服务的过程中学校的各项工作也名声鹊起。2005年学校被评为全国高等院校后勤工作先进集体,2006年学校食堂被评为全国高校食堂先进集体。在全市共产党员先进性教育活动中,学校被评为先进单位。学校党委连续两次被评为牡丹江市标兵党委。建校以来,学校先后有多名教师被评为全国优秀教师。

2008年8月,省委常委、宣传部长衣俊卿在这所学校视察工作时说:牡丹江师范学院十年来顺利通过了教学工作合格评估,紧紧抓住了高校扩招机遇,办学规模不断扩大,“申硕”取得了成功,提高了办学层次,尤其在今年教育部本科教学工作水平评估中,取得了专家组评估优秀的好成绩,学院实现了一次又一次的跨越式发展。

(来源:《黑龙江日报》2008年8月29日)

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